高二高二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)_最常見數(shù)學(xué)考點(diǎn)知識點(diǎn)

高二高二數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)_最常見數(shù)學(xué)考點(diǎn)知識點(diǎn)

回顧課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最主要的工具，也是最基礎(chǔ)的工具，學(xué)習(xí)并不是高空建樓，是需要一層一層打下基礎(chǔ)的，妄想不需要地基就建成高樓大廈是不可能的。先將課本上的知識融會貫通、學(xué)扎實(shí)了，再做一些有難度的題目，學(xué)生應(yīng)重視課本上規(guī)范的例題解析與詳細(xì)的知識點(diǎn)，弄清考試會考什么，要考什么，清楚基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生了解解析幾何的重要性。高考中的知識點(diǎn)都是綜合性的，在考解析幾何時(shí)絕對不是在考這一個(gè)問題，而是將可以糅進(jìn)去的小知識點(diǎn)放進(jìn)去。所謂積少成多，將課本上一些小的知識點(diǎn)總結(jié)出來，在考試中可以發(fā)揮大的作用。 解析幾何的基本內(nèi)容是對于圓錐曲線的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中了解曲線的定義與性質(zhì)是學(xué)會、學(xué)好解析幾何重要的一點(diǎn)，學(xué)會解解析幾何基本步驟，這樣就會提高解題的正確性。

從這個(gè)意義上，數(shù)學(xué)屬于形式科學(xué)，而不是自然科學(xué)。差其余數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家對數(shù)學(xué)簡直切局限和界說有一系列的看法。下面小編為人人帶來最常見數(shù)學(xué)考點(diǎn)知識點(diǎn)，希望人人喜歡!

一個(gè)推導(dǎo)

行使錯(cuò)位相減法推導(dǎo)等比數(shù)列的前n項(xiàng)和：Sn=aa+a…+an-

同乘q得：qSn=a+aa…+an，

兩式相減得(q)Sn=aan，∴Sn=(q≠.

兩個(gè)提防

(由an+qan，q≠0并不能立刻斷言{an}為等比數(shù)列，還要驗(yàn)證a0.

(在運(yùn)用等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式時(shí)，必須注重對q=q≠類討論，防止因忽略q=一特殊情形導(dǎo)致解題失誤.

三種方式

等比數(shù)列的判斷方式有：

(界說法：若an+an=q(q為非零常數(shù))或an/an-q(q為非零常數(shù)且n≥n∈N_)，則{an}是等比數(shù)列.

(中項(xiàng)公式法：在數(shù)列{an}中，an≠0且a=an·an+n∈N_)，則數(shù)列{an}是等比數(shù)列.

(通項(xiàng)公式法：若數(shù)列通項(xiàng)公式可寫成an=c·qn(c，q均是不為0的常數(shù)，n∈N_)，則{an}是等比數(shù)列.

注：前兩種方式也可用來證實(shí)一個(gè)數(shù)列為等比數(shù)列.

一、詳細(xì)措施：

認(rèn)真梳理課本知識點(diǎn)，增強(qiáng)重難點(diǎn)知識的整理溫習(xí)。

認(rèn)真修正作業(yè)、督促學(xué)生實(shí)時(shí)?？弊鳂I(yè)，查缺補(bǔ)漏。

增強(qiáng)盤算訓(xùn)練，提高盤算本事。

增強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的指點(diǎn)事情，不停促進(jìn)其提高。

二、溫習(xí)的主要目的

經(jīng)由總溫習(xí)，使學(xué)生獲得的知識加倍牢固，盤算本事加倍提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡樸的現(xiàn)實(shí)問題，周全到達(dá)本學(xué)期劃定的教學(xué)目的。

指導(dǎo)學(xué)生自動整理知識，回首自我的學(xué)習(xí)歷程和收獲，逐步養(yǎng)成回首和反思的習(xí)慣。

經(jīng)由總溫習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。牢固所學(xué)的知識，對于罅漏的知識舉行增強(qiáng)。

經(jīng)由形式多樣化的溫習(xí)充實(shí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，讓學(xué)生在生動意見意義的溫習(xí)流動中履歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

有針對性的指點(diǎn)，協(xié)助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都獲得紛歧樣水平的進(jìn)一步生長。

最后，在整張高考數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來的時(shí)候，一定要聽從監(jiān)考老師的安排，檢查卷子的完整性，不要節(jié)省一兩分鐘的時(shí)間，如果有什么問題及時(shí)和老師反映，因?yàn)樵诟呖紨?shù)學(xué)考試時(shí)，思維的完整性和連貫性很重要，如果中途發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了問題，既影響時(shí)間又會打斷答題的連貫思路，白白浪費(fèi)時(shí)間，高考是一場嚴(yán)肅的考試，所以考試要掌握一些高考應(yīng)試技巧及方法。

選擇題得分關(guān)鍵是考生能否精確、迅速地解答。數(shù)學(xué)選擇題 的求解有兩種思路：一是從題干出發(fā)考慮，探求結(jié)果;二是題干和選擇的分支聯(lián)合考慮或從選擇的分支出發(fā)探求是否滿足題干條件，由于答案在四個(gè)中找一個(gè)，隨機(jī)分一定要拿到。選擇題解題的基本原則是："充分利用選擇題的特點(diǎn)，小題盡量不要大做"。

三、溫習(xí)的詳細(xì)設(shè)想

首先組織學(xué)生回首與反思自我的學(xué)習(xí)歷程和收獲。能夠讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些資料，哪些資料最意見意義，以為哪些資料在生涯中最有用，感受學(xué)習(xí)對照難題的是什么資料，問題銀行中另有什么問題沒解決，等等。也能夠指導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自我的溫習(xí)方式。這樣學(xué)生能領(lǐng)會到自我的學(xué)習(xí)情景，明確再起勁的目的，西席更周全地領(lǐng)會了學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，為有針對性地溫習(xí)指點(diǎn)指明偏向。

以游戲流動為主舉行總溫習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的流動。游戲讓學(xué)生在玩中溫習(xí)，在溫習(xí)中玩，在玩與溫習(xí)相連系中生長。如溫習(xí)內(nèi)數(shù)的熟悉，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法盤算的溫習(xí)，不能泛起單純的題海演習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。能夠設(shè)計(jì)爬梯子、找同伙、等游戲流動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的準(zhǔn)確盤算。

與生涯親熱聯(lián)系。溫習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識與一樣平常生涯慎密聯(lián)系。能夠設(shè)計(jì)一些生涯情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去考察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。能夠讓學(xué)生到生涯中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅僅感受生涯即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生涯，而且各方面都得了生長。

以實(shí)踐操作為主舉行總溫習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)流動形式

四、溫習(xí)時(shí)間放置

回首與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情景時(shí)

總溫習(xí)課時(shí)：

第一課時(shí)：內(nèi)退位減法(彌補(bǔ)課本第第)

第二課時(shí)：內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法(課本第第，彌補(bǔ)。)

第三課時(shí)：元、角、分的熟悉，時(shí)、分的熟悉(課本第，，彌補(bǔ)。)

第四課時(shí)：位置與圖形、統(tǒng)計(jì)(課本第第，第，第)。

第五課時(shí)：總溫習(xí)(課本第第題，第、第)。

一、教學(xué)工具剖析

一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生涯對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對先生、對同硯、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們歲數(shù)小，好動、易興奮、易疲勞，注重力容易渙散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!然而“學(xué)會諦聽”是新課標(biāo)中對一年級小學(xué)生提出的一項(xiàng)主要目的?，F(xiàn)代心理學(xué)證實(shí)，注重力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注重力渙散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn)，我得想方想法運(yùn)用種種手段來引發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培育好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力爭兒童化和意見意義化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回覆問題的時(shí)機(jī)，促使他們始終處于起勁自動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有難題的學(xué)生實(shí)時(shí)個(gè)體指點(diǎn)，對于優(yōu)異生只管讓他“吃得飽”。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)頭腦

憑證兒童生長的心理和心理特征培育學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有履歷知識和生涯履歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，輔助學(xué)心明白數(shù)學(xué)知識。

增添聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，為學(xué)生領(lǐng)會現(xiàn)實(shí)生涯中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與一樣平常生涯的親熱聯(lián)系。

注重選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和流動內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

重視指導(dǎo)學(xué)生自主探索，互助交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互助交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

掌握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生生長適當(dāng)改善評價(jià)學(xué)生的方式，好比確立學(xué)生課堂談話的“奇思趣話錄”等。

三、教學(xué)內(nèi)容

這一冊課本包羅下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐流動。

這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是內(nèi)的加減法和內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部門內(nèi)容和內(nèi)的退位減法(一樣平?？偡Q一位數(shù)的加法和響應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和盤算的最先，在一樣平常生涯中有普遍的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)盤算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和響應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與生長必備的基礎(chǔ)知識和基本手藝，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和盤算以外，課本放置了常見幾何圖形的直觀熟悉，對照若干、是非和高矮，簡樸的分類，以及開端熟悉鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，然則都很主要，有利于學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。